Publications

Journal Articles: International

Gülmez-Dağ, G., & Yıldırım, A. (in press). A Meta-Synthesis Study Identifying the Landscapes of Pre- and In-service Math Teachers’ Knowledge in the Turkish Context. Hacettepe University Journal of Education.

Öztürk, M. & Yıldırım, A. (in press). İngilizce Öğretim Elemanlarının Dil Öğrenme Süreçlerine İlişkin Bilişleri ve Bu Bilişleri Etkileyen Faktörler. Eğitim ve Bilim Dergisi. 

Şahin, İ. & Yıldırım, A. (2015). Transforming professional learning into practice. ELT Journal. doi: 10.1093/elt/ccv070 

Burakgazi, S. G., Yıldırım, A. & Feinstein, N.W. (2015) Communicating Science to Impact Learning? A Phenomenological Inquiry into 4th and 5th Graders` Perceptions of Science Information Sources. Journal of Science Education and Technology. DOI 10.1007/s10956-015-9590-4 

Yıldırım, A. & Kasapoğlu, K. (2015). Teachers’ perceptions of constructivist curriculum change as a predictor of their perceptions of the implementation of constructivist teaching–learning activities. Asia Pacific Education Review, 16, 565–577. 

Burakgazi, S.G. & Yildirim, A. (2014). Accessing Science Through Media: Uses and Gratifications Among Fourth and Fifth Graders for Science Learning. Science Communication, 36 (2), 168-193. 

Yıldırım, A. (2013). Türkiye’de Öğretmen Eğitimi Araştırmaları: Yönelimler, Sorunlar ve Öncelikli Alanlar. Eğitim ve Bilim Dergisi. 38(169), 175-191. 

Öztürk, M. & Yıldırım, A. (2013). Adaptation Challenges of Novice Teachers. Hacettepe University Journal of Education. 28(1), 294-307. 

Topçu, Ç., Yıldırım, A., & Erdur-Baker, Ö. (2013). Cyber bullying at schools: What do Turkish adolescents think? International Journal of Advancement in Counseling, 35(2), 139–151. 

Öztürk, M. & Yıldırım, A. (2012). English as a Foreign Language Instructors’ Induction: Early Practices of Language Teachers Teaching at Tertiary Level. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 3(2), 1-17. 

Kaya, E., Cetin, P. & Yıldırım, A. (2012) Transformation of Centralized Curriculum into Classroom Practice: An Analysis of Teachers’ Experiences. International Curriculum and Instruction Journal, 2(3), 103-113. 

Keser, F., Akar, H., & Yıldırım, A. (2011). Role of Extracurricular Activities in Active Citizenship Education. Journal of Curriculum Studies, 43(6), 809-837. 

Akar, E. & Yıldırım, A. (2011). Influence of Teacher Perceptions of Students on Teaching High School Biology. Eurasian Journal of Educational Research (EJER), 44, 19-32. 

Akar, H. & Yıldırım, A. (2010). Effect of Constructivist Learning on Student Achievement in Pre-Service Teacher Education. New Educational Review, 21(2), 57-70. 

Gündoğdu, K. & Yıldırım, A. (2010). Voices of Home and School on Democracy and Human Rights Education at the Primary Level: A Case Study. Asia Pacific Education Review 11(4), 525-532. 

Akar, H. & Yıldırım, A. (2009). Change in Teacher Candidates’ Metaphorical Images About Classroom Management in a Social Constructivist Learning Environment. Teaching in Higher Education, 14(4), 401-416. 

Kondakci, Y., Van den Broeck, H., & Yildirim, A. (2008). The Challenges of Internationalization from Foreign and Local Students’ Perspectives: The Case of Management School. Asia Pacific Education Review, 9(4), 448-463. 

Yıldırım, A. (2006). High School Textbooks in Turkey from Teachers' and Students' Perspectives: The Case of History Textbooks. Asia Pasific Education Review, 7(2), 218-228.

Kondakçı, Y. & Yıldırım, A. (2004). Multi-dimensional change process in higher education: A qualitative investigation of organizational change in public university in Turkey. Mediterranean Journal of Educational Studies, 9(1), 67-86. 

Yıldırım, A. (2004). Student Assessment in High School Social Studies Courses in Turkey: Teachers' and Students' Perceptions. International Review of Education, 50(2), 157-175. 

Yıldırım, A. (2003). Instructional Planning in a Centralized School System: An Assessment of Teachers’ Planning at Primary School Level in Turkey. International Review of Education, 49(5), 525-543. 

Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2001). A Qualitative Assessment of Curriculum Development Process at Secondary Vocational Schools in Turkey. Journal of Career and Technical Education, 18(1), 19-31. (received best research article of the year award) 

Simsek, H. & Yıldırım, A. (2000). Vocational Schools in Turkey: An Administrative and Organizational Analysis. International Review of Education, 46(3/4): 327-342. 

Güneri, O., Sümer, Z.H. & Yıldırım, A. (1999). Sources of Self-Identity Among Turkish Adolescents. Adolescence, 34(135), 535-546. 

Somuncuoğlu, Y. & Yıldırım, A. (1999). Relationships Between Achievement Goal Orientations and Use of Learning Strategies. Journal of Educational Research, 92(5), 267-278. 

Yıldırım, A. (1997). Teaching and Learning of Middle School Social Studies in Turkey: An Analysis of Curriculum Implementation. Mediterranean Journal of Educational Studies, 2(2); 63-84. 

Yıldırım, A. (1997). Sex-Role Differences in Self Identity Processes of Turkish Adolescents. Adolescence, 32(125); 217-232. 

Yıldırım, A. (1994). Relationship Between Teachers' Theoretical Orientations Toward Teaching of Thinking and Their Activities in Classroom. The Professional Educator, 16(2); 17-25. 

Yıldırım, A. (1994). Teachers' Theoretical Orientations Toward Teaching Thinking. Journal of Educational Research, 88(1); 28-35.

 

Journal Articles: National

Yıldırım, A. (in press). Searching for Reality in Education: Promises and Pitfalls of Qualitative Research. Social Sciences. European Journal of Research on Education 

Mustafa Öztürk and Ali Yıldırım (2014). Perceptions of Beginning Teachers on Pre-service Teacher Preparation in Turkey. Journal of Teacher Education and Educators Volume/Cilt 3, Number/Sayı 2, 149-166. 

Boz, T. & Yıldırım, A. (2014). 4+4+4 Yeni Eğitim Sisteminde Birinci Sınıf Öğretmenlerinin Karşılaştıkları Zorluklar. Başkent Üniversitesi Eğitim Dergisi. 1(2), 54-65. 

Kaya, A. & Yıldırım, A. (2014). Science Anxiety among Failing Students. İlköğretim Online, 13(2), 518-525 

Cihan, T. & Yıldırım, A. (2014). Sosyal Etkileşime İlişkin Okutman Algıları ve Yabancı Dil Sınıflarında Uygulamaya Yansımaları, İlköğretim Online, 13(3), 1033-1048. 

Uzun, M., Yildirim, A. & Ozden, M.Y. (2013). Students’ Perceptions about Learning Environment of a Distance Course Based on Technology Acceptance Model: A Descriptive Study. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1), 201-211. 

Yıldırım, A. (2011). Öğretmen Eğitiminde Çatışma Alanları ve Yeniden Yapılanma. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Dergisi, 1(1), 1-17. 

Turanlı, A. & Yıldırım, A. (2007). Düşük ve Yüksek Düzeyde Kontrolü Tercih Eden Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Davranışlarının Karşılaştırılması. Eğitim ve Bilim Dergisi, 32(143), 100-116. 

Yıldırım, A. & Gündoğdu, K. (2004). Uzun Dönemli Öğretim Planlarına İlişkin Öğretmen Algıları. Eğitim ve Bilim Dergisi, 29(133), 11-19. 

Yıldırım, A. & Öztürk, E. (2002). Sınıf Öğretmenlerinin Günlük Planlarla İlgili Algıları: Öncelikler, Sorunlar ve Öneriler. İlköğretim Online, 1(1), 17-27. 

Somuncuoğlu, Y. & Yıldırım, A. (2000). Öğrenme Stratejileri Kullanımının Çeşitli Değişkenlerle İlişkisi. Eğitim ve Bilim Dergisi. 25(115); 57-64.

Akar, H. & Yıldırım, A. (2000). Özgün Metinlerin Oluşturmacı bir Yaklaşımla Okuma Becerilerini Geliştirme Amacıyla Kullanılması: Dil Öğretiminde bir Uygulama. Eğitim ve Bilim Dergisi, 25(116), 65-72. 

Turanlı, A. & Yıldırım, A. (2000). Dil Öğretim Sınıflarında Öğrencilerin Öğretmenlerinden Beklediği Sınıfı Yönetim Davranışları. Eğitim ve Bilim Dergisi, 25(117), 22-28. 

Collins, A. B. & Yıldırım, A. (2000). Applying Content Analysis to Qualitative Data: An Example From a Case Study on School-Based Instructional Supervision. Eğitim ve Bilim Dergisi, 25(117), 64-72. 

Turanlı, A. & Yıldırım, A. (2000). Sınıfiçi Öğretmen ve Öğrenci Davranışlarının ve Öğrenme Ortamının bir Öğretmenin iki Değişik Sınıfında Gösterdiği Farklılıklar. Eğitim ve Bilim Dergisi, 25(118), 26-31. 

Yıldırım, A. (1999). Program Geliştirme Sürecinin Temel Bir Boyutu Olarak Program Deneme: Bir Model Önerisi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2(17), 58-79. 

Yıldırım, A. (1999). Nitel Araştırma Yöntemlerinin Temel Özellikleri ve Eğitim Araştırmalarındaki Yeri ve Önemi. Eğitim ve Bilim Dergisi. 23(112), 7-17. 

Balcı, A. & Yıldırım, A. (1999). Liselerde Sosyoloji Dersinin Öğretimi Üzerine Bir Çalışma. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2(17), 80-94. 

Engin, C. & Yıldırım, A. (1999). Liselerdeki Felsefe Dersi Öğretiminin Değerlendirilmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2(17). 102-117. 

Yıldırım, A. (1998). Öğretmen Eğitiminde Eğitim Fakültesi-Uygulama Okulu İşbirliği: YÖK/Dünya Bankası Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi Projesi Çerçevesinde Geliştirilen Bir Program. Milli Eğitim Dergisi. 140, 5-11. 

Somuncuoğlu, Y. & Yıldırım, A. (1998). Öğrenme Stratejileri: Teorik Boyutları, Araştırma Bulguları ve Uygulama için Ortaya Koyduğu Sonuçlar. Eğitim ve Bilim Dergisi. 22(119), 31-39. 

Demircioğlu, H., Bulut, S. & Yıldırım, A. (1997). Ortaöğretimde Fen ve Matematik Öğretimi Problemleri ve Öğretmen Yetiştirmeye Yönelik Öneriler. Eğitim ve Bilim Dergisi. 21(104), 25-30. 

Yıldırım, A. (1997). Lise Düzeyindeki Sosyal Bilim Ders Programlarının Öğretim Sürecine Katkısı ve Çeşitli Amaçlara Verdiği Önem Yönünden Değerlendirilmesi. Eğitim ve Bilim Dergisi. 21(104), 48-63. 

Yıldırım, A. (1997). Disiplinlerarası Öğretim Kavramı ve Programlar Açısından Doğurduğu Sonuçlar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 13, 89-94. 

Yıldırım, A. (1996). Promoting Thinking Skills in the Classroom: Teachers' Attitudes and Their Implications. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2(14), 63-69.