Research Projects

  • 2018-2020, Creative Learning Districts for Inclusion- CleDi, Erasmus+ Programme, Key Action 3 – Support for policy reform-Initiatives for policy Innovation, (604612-EPP-1-2018-1-IT-EPPKA3-IPI-SOC-IN)

    Abstract

  • 2015-2018, Development of an Online Psychological Support Training for Psychological Councelors, TÜBİTAK Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Projelerini Destekleme Programı (115K451)

    Abstract

    Mental health specialists have important responsibilities in the preparation process before a disaster and in the prevention works after a disaster so that the societies and individuals having been directly or indirectly exposed to disasters do not experience short-term and long-term difficulties. However, the number of people capable of implementing a psychosocial intervention after a disaster is quite limited in our country. The immediate need for training these people become obvious when individuals who have been or would be exposed to disasters and traumas due to the earthquakes, technological or mining accidents, economic crisis, terror or migrations because of the wars on our borderlines are considered. To address this need, developing an online educational program to be implemented immediate after and during a disaster for the counselors is planned on a) how counselors work with the children and the adolescents, the parents, the teachers, the people with disabilities b) how they do self-care on themselves.

  • 2015-2016, Improving Vocabulary Knowledge of Visually Impaired People: A Design-Based Research, TÜBİTAK Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Projelerini Destekleme Programi (115K512)

    Abstract

    The purpose of this study is to develop a platform (Speaking Eyes) which will help vocabulary learning of the blind or visually impaired people in order to provide solutions to the problems they face. This platform will be accessed through web and mobile modes. Speaking Eyes to be developed will enable the blind people to learn the true writings and spellings of the words without the need of anyone else. At the same time there will be a game part in the platform which will also provide to have fun while learning the vocabularies and move forward based on their levels. With the help of the platform it will become possible for blind people to have equal opportunities with their sighted counterparts and thus blind people have chance to learn the vocabularies without memorizing based on their readings. When the development process of the platform has been completed, platform will be accessed freely.

  • 2015-2016, The Investigation of The Effect of Using Emotional Design in Multimedia on The Students' Level of Emotion and Academic Achievement, TÜBİTAK Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Projelerini Destekleme Programi, (115K390)

    Abstract

    The purpose of this study is to explore the effect of incorporating emotional design principles into multimedia learning on the students' levels of experienced emotion and their academic achievement (near transfer and far transfer).The moderator effects of individual differences in predicting experienced total emotion and academic achievement will also be explored in the study. For this aim, two conditions will be formed: control group (neutral design) and experimental group (emotional design). Individuals in the experimental group will study with a learning material which will be designed based on the principles of emotional design. For example, psychology of the colors, personification of the lifeless objects, shapes and forms will be used for the learning material which will be designed for this group. For the control group, black and white simple line drawings (schematic representations) without depth will be used.

  • 2014, Eğitimde Dijital Hikayeleme Yönteminin Kullanımı: Yöntemin Kullanımının Benimsenmesi ile Kullanımını Kolaylaştıran ve Güçleştiren Etkenlerin İncelenmesi, Research Fund Project (BAP1) (BAP-05-05-2014-002), METU

    Abstract

    Bu araştırmanın amacı, Ortaöğretim 9. 10. 11. ve 12. sınıflarında verilen Tarih derslerinde "Dijital Hikayeleme" yönteminin kullanımının benimsenmesinde etkili olan etkenler ile bu yöntemin kullanımını kolaylaştıran ve zorlaştıran etkenleri ortaya çıkarmak ve incelemektir.

  • 2013, Mobil Destekli Kesintisiz Oğrenme Uygulamalarinin Geliştirilmesi Ve Etkinliğinin Bilişsel Yük Kuramı Çerçevesinde Değerlendirilmesi. Research Fund Project (BAP1) (BAP-05-05-2012-001), METU

    Abstract

    Bu araştırmanın amacı Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) programlarında yer alan 'Bilgisayar Donanımı' dersi kapsamında öğrencilere uygulama olanağı sağlamak amacıyla mobil teknolojilerde çalışacak benzetim ortamları geliştirmek ve 'Mobil Destekli Kesintisiz Öğrenme' ortamı sunarak bu ortamın etkinliğini Bilişsel Yük Kuramı ve öğrenme çıktıları açısından incelemektir.

  • 2007-2008, The Effects of Cognitive Load in Learning from Goal-Based Scenario Designed Multimedia Learning Environment for Learners Having High and Low Working Memory Capacity, TÜBİTAK Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Projelerini Destekleme Programi, (107K150)

    Abstract

    The purpose of this study is to investigate the effects of principles aiming to reduce extraneous cognitive load in learning from goal based scenario designed multimedia learning environment for learners having different working memory capacities. In addition, the effects of goal based scenario and the principles of cognitive load theory on students' perception, motivation and satisfaction has been explored.

  • 2006, Bilgisayar Öğretmenliğine İlişkin Beklentilerin Bilgisayar Öğretmenleri, Okul Yöneticileri ve Diğer Öğretmenlerin Algıları Açısından İncelenmesi, (BAP - 2006-0505-01), METU

    Abstract

    Bu bağlamda bu araştırmanın amacı: BOTE bölümleri mezunlarının öğretmenlik meslekleri ile ilgili algılarını; mesleklerini etkin bir şekilde yapabilmeleri için kendilerine okul yönetimi tarafından sağlanan destek ile ilgili algılarını; BÖTE bölümlerinin programlarına ilişkin görüşlerini incelemektir. Ek olarak okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin BOTE bölümleri mezunlarından beklentilerini, araştırmaktır.

  • 2005-2007, Amaca Yönelik Senaryo Tabanlı Çoklu Ortamın Öğrenmeye Etkisinin Değerlendirilmesi, BAP-08-11-DPT2002K120510), METU

    Abstract

  • 2004-2006, Türk Eğitim Sistemindeki Öğretmenlerin, Okul Yöneticilerinin ve Öğrencilerin Teknolojik Yeterliklerine İlişkin Ölçütlerin Oluşturulması Çalısması, Research Fund Project (BAP1) (BAP-08-11-DPT2002120510), METU

    Abstract

  • 2003-2004, Çevrim-İçi Öğrenme Ortamında Teknoloji Yeterliliği ile Çevrim-içi Katılım ve Etkileşim Arasındaki İlişki: Öğretmen Eğitiminde Çevrim-içi Proje Tabanlı Öğrenmeye İlişkin Bir Durum Çalışması, (BAP-2003-05-05-03), METU

    Abstract

    Bilgi ve iletişim teknolojilerinin sunduğu olanaklardan etkin bir şekilde yararlanmak amacıyla Indiana Üniversitesi tarafından öğretmenlerin hizmet içi ve hizmet öncesi mesleki gelişimlerinde teknolojiyi etkin kullanmayı öğrenmelerini sağlamak amacıyla web-tabanlı bir sistem tasarlanmış ve geliştirilmiştir. Geliştirilen bu sistem öğretmen adaylarının gerçek yaşamdaki konular üzerinde çalışmalarını sağlamak; sınıf ortamında kullanabilecekleri öğrenci merkezli araştırmaya dayalı dersleri geliştirmeleri için öğretmen adaylarına rehberlik sağlamak; öğrencilerin araştırmalarında teknolojiyi araç olarak kullanabilmeleri için strateji sağlamak; öğretmen adaylarının yeteneğe dayalı değerlendirme geliştirmelerini sağlamaktır. Bu araştırmanın amacı bu sistemin öğretmen adayları tarafından öğretmenlik mesleğinde bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin olarak kullanmayı öğrenmeleri amacıyla araştırma tabanlı proje ve materyal geliştirmelerini sağlamak ve öğretmen adaylarının teknoloji inançları ve yeterlilikleri ile çalışma süresince sistemde izledikleri yol ve etkileşimleri arasında ilişki olup olmadığını araştırmaktır.

  • 2000, Web Tabanlı Öğretimi Destek Sistemi Gelistirilmesi,(AFP–2000-05-05-01), METU

    Abstract