Journal Articles [Dergi Makaleleri]

(* Indexed in SSCI)

* Çetinkaya, B., Kertil, M., Erbaş, A. K., Korkmaz, H., Alacacı, C., & Çakıroğlu, E. (in press, 2016). Pre-service teachers’ developing conceptions about mathematical modeling and teaching in the context of a mathematical modeling course. Mathematical Thinking and Learning, 18(4).

* Çelebi-İlhan, E. G., & Erbaş, A. K. (in press, 2016). Tracing teacher learning through shifts in discourses: The case of a mathematics teacher. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education.

Erbaş, A. K., & Çetinkaya, B. (2016). Problem çözememe problemimiz ve matematiksel modelleme. Türkiye bilimler Akademisi (TÜBA)-Günce, 51, 72–75. http://www.tuba.gov.tr/upload/flash/gunce51/main.swf

* Çelebi-İlhan, E. G., & Erbaş, A. K. (2016). Discourse analysis of interpersonal meaning to understand the discrepancy between teacher knowing and practice. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 12(8), 2237–2251. https://doi.org/10.12973/eurasia.2016.1274a [pdf]

Didis, M. G., Erbas, A. K., Cetinkaya, B., Cakiroglu, E., & Alacaci, C. (2016). Exploring prospective secondary mathematics teachers’ interpretation of student thinking through analysing students’ work in modelling. Mathematics Education Research Journal. https://doi.org/10.1007/s13394-016-0170-6 [pdf]

* Hatisaru, V., Erbas, A. K. (2015). Mathematical knowledge for teaching the function concept and student learning outcomes. International Journal of Science and Mathematics Education. https://doi.org/10.​1007/​s10763-015-9707-5

* Erbas, A. K., & Bas, S. (2015). The contribution of personality traits, motivation, academic risk-taking and metacognition to the creative ability in mathematics. Creativity Research Journal, 27(4), 299-307. https://doi.org/10.1080/10400419.2015.1087235

* Didis, M. G., & Erbas, A. K. (2015). Performance and difficulties of students in formulating and solving quadratic equations with one unknown. Educational Sciences: Theory and Practice, 15(4), 1137–1150. https://doi.org/10.12738/estp.2015.4.2743 [pdf]

* Erbas, A. K., Ince, M., & Kaya, S. (2015). Learning mathematics with interactive whiteboards and computer-based graphing utility. Educational Technology & Society, 18(2), 124–138. [pdf]

* Şahin, Z., Yenmez-Aydoğan, A., & Erbaş, A. K. (2015). Relational understanding of the derivative concept through mathematical modeling: A case study. EURASIA Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 11(1), 177-188. https:/doi.org/10.12973/eurasia.2015.1149a [pdf]

Didiş, M. G., Erbaş, A. K., Çetinkaya, B., Çakıroğlu, E., & Alacacı, C. (2015). Öğrenci çalışmalarını incelemenin öğrenci düşünme şekillerini anlamadaki rolü ile ilgili matematik öğretmen adaylarının düşünceleri. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 6(2), 139–162. https://doi.org/10.16949/turcomat.50978 [pdf]

* Erbaş, A. K., Kertil, M., Çetinkaya, B., Çakıroğlu, E., Alacacı, C., & Baş, S. (2014). Matematik eğitiminde matematiksel modelleme: Temel kavramlar ve farklı yaklaşımlar (Mathematical modeling in mathematics education: Basic concepts and different approaches). Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri-Educational Sciences: Theory and Practice, 14(4), 1607–1627. doi: 10.12738/estp.2014.4.2039 [pdf-EN] [pdf-TR]

Didis, M. K., Erbas, A. K., Cetinkaya, B., & Cakiroglu, E. (2014). Prospective secondary mathematics teachers’ interpretations of students’ thinking. Research in Mathematics Education, 16(1), 77–78. doi: 10.1080/14794802.2013.849863 [pdf]

Hatısaru, V., & Erbaş, A. K. (2013). Endüstri meslek lisesi öğrencilerinin fonksiyon kavramını anlama düzeylerinin incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi [Kastamonu University Kastamonu Education Journal], 21(3), 865-882. [pdf]

* Erbas, A. K., & Okur, S. (2012). Researching students’ strategies, episodes, and metacognitions in mathematical problem solving. Quality and Quantity, 46, 89-102. doi: 10.1007/s11135-010-9329-5 [pdf]

* Erbas, K., Tuncer Teksoz, G., Tekkaya, C. (2012). Evaluation of environmental responsibility and associated factors: Reflections from PISA 2006. Eurasian Journal of Educational Research, 46, 41-62. [abstract]

* Erbaş, A. K., Alacacı, C., & Bulut, M. (2012). Türk, Singapur ve Amerikan matematik ders kitaplarının bir karşılaştırması [A Comparison of Mathematics Textbooks from Turkey, Singapore and the United States of America]. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri-Educational Sciences: Theory and Practice, 12(3), 2311–2329. [pdf-TR] [pdf-EN]

* Erbaş, A. K., & Aydogan Yenmez, A. (2011). The effect of inquiry-based explorations in a dynamic geometry environment on sixth grade students’ achievements in polygons. Computers & Education, 57(4), 2462-2475. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.07.002 [pdf]

* Cetinkaya, B., & Erbaş, A. K. (2011). Psychometric properties of the Turkish adaptation of the Mathematics Teacher Efficacy Belief Instrument for In-Service Teachers. The Spanish Journal of Psychology, 14(2), 956-966. http://doi.org/10.5209/rev_SJOP.2011.v14.n2.41 [pdf]

* Baş, S., Erbaş, A. K., & Çetinkaya, S. (2011). Öğretmenlerin dokuzuncu sınıf öğrencilerinin cebirsel düşünme yapılarıyla ilgili bilgileri [Teachers’ knowledge about ninth grade students’ ways of algebraic thinking]. Eğitim ve Bilim—Education and Science, 35(159), 41–55. [pdf]

* Alacaci, C., & Erbas, A. K. (2010). Unpacking the inequality among Turkish schools: Findings from PISA 2006. International Journal of Educational Development, 30(2), 182-192. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2009.03.006 [pdf] [html]

Sen-Zeytun, A., Cetinkaya, B., & Erbas, A. K. (2010). Matematik öğretmenlerinin kovaryasyonel düşünme düzeyleri ve öğrencilerinin kovaryasyonel düşünme becerilerine ilişkin tahminleri (Mathematics teachers’ covariational reasoning levels and their predictions about students’ covariational reasoning abilities). Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri-Educational Sciences: Theory and Practice, 10(3), 1573–1612. [abstract]

* Ubuz, B., Erbas, A. K., Cetinkaya, B., & Ozgeldi, M. (2010). Exploring the quality of the mathematical tasks in the new Turkish elementary school mathematics curriculum guidebook: the case of algebra. ZDM - The International Journal on Mathematics Education, 42, 483. https://doi.org/10.1007/s11858-010-0258-5  (2010, in press) [pdf] [html]

Erbas, A. K. (2009). Reexamining Archimedes’ quadrature of the parabola with dynamic geometry. Mathematics and Computer Education, 43(2), 165-180. [pdf] [html]

* Ubuz, B., Üstün, I., & Erbaş, A. K. (2009).  The Effect of a dynamic geometry environment on immediate and retention level achievements of seventh grade students. Eğitim Araştırmaları-Eurasian Journal of Educational Research, 35, 147-164. [pdf] [html]

* Teksoz, G.,  Tekkaya, C., &  Erbas, A. K.(2009). Geographical regions as a silent predictor of responsible environmental behavior. Hacettepe Üniversitesi eğitim Fakültesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education, 36, 249-259. [pdf]

* Erbaş, A. K., Çetinkaya, B., & Ersoy, Y. (2009). Öğrencilerin basit doğrusal denklemlerin çözümünde karşılaştıkları güçlükler ve kavram yanılgıları [Student difficulties and misconceptions in solving simple linear equations]. Education and Science, 34(152), 44-59. [pdf]

* Erbas, A. K., & Ulubay, M. (2008). Implementation of the new Turkish primary education mathematics curriculum in the sixth grade: A survey of teachers’ views. The New Educational Review, 16(3-4), 51-75. [pdf]

Erbas, A. K., Cakiroglu, E., Aydın, U., & Beser, S. (2006). Professional development through technology-integrated problem solving: From InterMath to T-Math. The Mathematics Educator, 16, 35-46. [pdf]

Orrill, C., and The InterMath Team (Brown, S., Erbas, A. K., Galloway, C., etc.). (2006). What learner-centered professional development looks like: The pilot studies of the InterMath professional development project. The Mathematics Educator, 16, 4-13. [pdf]

Erbas, A. K. (2005). Predicting Turkish ninth grade students’ algebra performance. The Mathematics Educator, 15(1), 25-34. [pdf]

Erbas, A. K., Ledford, S., Orrill, C. H., & Polly, D. (2005). Promoting problem solving across geometry and algebra by using technology. Mathematics Teacher, 98(9), 599-603. [abstract]

Ersoy, Y., & Erbas, A. K. (2005, January). Kassel Projesi Cebir Testinde bir grup Türk öğrencinin genel başarısı ve öğrenme güçlükleri. İlköğretim-Online, 4(1), 18-39. [pdf]

Erbas, A. K. (2005, October). Çoklu gösterimlerle problem çözme ve teknolojinin rolü [Role of technology in problem solving through multiple representations]. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 4(4), 88-92. [pdf] [html] 

Erbas, A. K., Ledford, S., Polly, D., & Orrill, C. H. (2004). Engaging students through technology: Using technology-enhanced investigations in the middle grades. Mathematics Teaching in the Middle School, 9(6), 300-305. [abstract]

Glazer, E. M., & Erbas, A. K. (2003). Using technology to enhance the locus of critical points of ratios of polynomial functions. Mathematics and Computer Education, 37 (2), 175 – 183. [pdf] [html]


Books [Kitaplar]

Erbaş, A. K., Çetinkaya, B., Alacacı, C., Çakıroğlu, E., Aydoğan Yenmez, A., Şen Zeytun, A., Korkmaz, H., Kertil, M., Didiş, M. G., Baş, S., & Şahin, Z. (2016). Lise matematik konuları için günlük hayattan modelleme soruları. Ankara: Türkiye Bilimler Akademisi
https://satis.tuba.gov.tr/lise-matematik-konulari-icin-guenluek-hayattan-modelleme-sorulari

Book Chapters [Kitap Bölümleri]

Kertil, M., Çetinkaya, B., Erbaş, A. K., & Çakıroğlu, E. (2016). Matematik eğitiminde matematiksel modelleme [Mathematical modeling in mathematics education]. In E. Bingölbali, S. Arslan, & İ. Ö. Zembat (Eds.), Matematik eğitiminde teoriler (pp. 539-563). Ankara: PEGEM Akademi. [tanıtım]

Erbas, A. K., Ledford, S. D., Orrill, C. H., & Polly, D. (2013). Supporting pattern explanation and algebraic reasoning through the use of spreadsheets. In D. Polly (Ed.), Common Core Mathematics Standards and implementing digital technologies (pp. 228-233). Hershey, PA: IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-4666-4086-3.ch015 [pdf]

Erbaş, A. K., Çetinkaya, B., & Alacacı, C. (2013). Tarihi gelişimi ve önemi ile polinomlar. M. F. Özmantar, H. Şandır, A. Delice, E. Bingölbali, & İ. Ö. Zembat (Eds.), Tanımları ve tarihsel gelişimleriyle matematiksel kavramlar (ss. 371-386). Ankara: Pegem Akademi. [tanıtım]

Çetinkaya, B., Erbaş, A. K., & Alacacı, C. (2013). Değişimi hesaplama: Türev kavramı ve tarihsel gelişimi. M. F. Özmantar, H. Şandır, A. Delice, E. Bingölbali, & İ. Ö. Zembat (Eds.), Tanımları ve tarihsel gelişimleriyle matematiksel kavramlar (ss. 530-555). Ankara: Pegem Akademi. [tanıtım]

Alacacı, C., Erbaş, A. K., & Çetinkaya, B. (2013). Koni kesitleri ve koni kesitlerinin tarihsel gelişimi. M. F. Özmantar, H. Şandır, A. Delice, E. Bingölbali, & İ. Ö. Zembat (Eds.), Tanımları ve tarihsel gelişimleriyle matematiksel kavramlar (ss. 291-308). Ankara: Pegem Akademi. [tanıtım]

Sztajn, P., Anthony, H., Chae, J., Erbas, A. K., Hembree, D., Keum, J., Klerlein, J., Pekkan, Z. (2004).  NAEP, TIMSS and PISA:  What can we learn?  In P. Kloosterman and F. Lester (Eds.). Results and Interpretations of the 1990 through 2000 Mathematics Assessments of the National Assessment of Educational Progress (pp. 383-418). Reston, VA: NCTM. [info]

Textbooks [Ders Kitapları]

Aydın, N., Biberoğlu, B., Erbaş, A. K. (2016). Ortaöğretim Matematik 12: İleri Düzey [Mathematics for Grade 12: Advanced Level]. Ankara: Aydın Yayıncılık. [info]

Erbaş, A. K., Çetinkaya, B., Güven, B., Karataş, İ., & Çınkır, Z. (Eds.) (2013). Ortaöğretim Matematik 9. Sınıf: 1. Kitap. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları. [pdf]

Erbaş, A. K., Çetinkaya, B., Güven, B., Karataş, İ., & Çınkır, Z. (Eds.) (2013). Ortaöğretim Matematik 9. Sınıf: 2. Kitap. Sınıf. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları. [pdf]

Erbaş, A. K., Çetinkaya, B., Güven, B., Karataş, İ., & Çınkır, Z. (Eds.) (2013). Ortaöğretim Matematik 9. Sınıf: 3. Kitap. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları. [pdf]

Erbaş, A. K. (Ed.) (2010). İlköğretim matematik 1: Ders kitabı. MEB Devlet Kitapları: İstanbul. (Authors: Boz, S., Özçelik U., & Kaygusuz, Ç.)

Erbaş, A. K. (Ed.) (2010). İlköğretim matematik 1: Öğrenci çalışma kitabı. MEB Devlet Kitapları: İstanbul. (Authors: Boz, S., Özçelik U., & Kaygusuz, Ç.)

Erbaş, A. K. (Ed.) (2010). İlköğretim matematik 1: Öğretmen kılavuz kitabı. MEB Devlet Kitapları: İstanbul. (Authors: Boz, S., Özçelik U., & Kaygusuz, Ç.)

Erbaş, A. K. (Ed.) (2010). İlköğretim matematik 2: Ders kitabı. MEB Devlet Kitapları: İstanbul. (Authors: Coşkuntürk, N., Göğün, Y., Boz, S., Özçelik U., Baykal-Yelli, B, & Kaygusuz, Ç.)

Erbaş, A. K. (Ed.) (2010). İlköğretim matematik 2: Öğrenci çalışma kitabı. MEB Devlet Kitapları: İstanbul. (Authors: Coşkuntürk, N., Göğün, Y., Boz, S., Özçelik U., Baykal-Yelli, B, & Kaygusuz, Ç.)

Erbaş, A. K. (Ed.) (2010). İlköğretim matematik 2: Öğretmen kılavuz kitabı. MEB Devlet Kitapları: İstanbul. (Authors: Coşkuntürk, N., Göğün, Y., Boz, S., Özçelik U., Baykal-Yelli, B, & Kaygusuz, Ç.)

Erbaş, A. K. (Ed.) (2010). İlköğretim matematik 3: Ders kitabı. MEB Devlet Kitapları: İstanbul. (Authors: Coşkuntürk, N., Göğün, Y., & Baykal-Yelli, B.)

Erbaş, A. K. (Ed.) (2010). İlköğretim matematik 3: Öğrenci çalışma kitabı. MEB Devlet Kitapları: İstanbul. (Authors: Coşkuntürk, N., Göğün, Y., & Baykal-Yelli, B.)

Erbaş, A. K. (Ed.) (2010). İlköğretim matematik 3: Öğretmen kılavuz kitabı. MEB Devlet Kitapları: İstanbul. (Authors: Coşkuntürk, N., Göğün, Y., & Baykal-Yelli, B.)

Erbaş, A. K. (Ed.) (2010). İlköğretim matematik 4: Ders kitabı. MEB Devlet Kitapları: İstanbul. (Authors: Öztürk, Z. F., Kişi, E., Öztş, E., & Oruç, A.)

Erbaş, A. K. (Ed.) (2010). İlköğretim matematik 4: Öğrenci çalışma kitabı. MEB Devlet Kitapları: İstanbul. (Authors: Öztürk, Z. F., Kişi, E., Öztş, E., & Oruç, A.)

Erbaş, A. K. (Ed.) (2010). İlköğretim matematik 4: Öğretmen kılavuz kitabı. MEB Devlet Kitapları: İstanbul. (Authors: Öztürk, Z. F., Kişi, E., Öztaş, E., & Oruç, A.)

Erbaş, A. K. (Ed.) (2010). İlköğretim matematik 5: Ders kitabı. MEB Devlet Kitapları: İstanbul. (Authors: Öztürk, Z. F., Kişi, E., Öztaş, E., & Oruç, A.)

Erbaş, A. K. (Ed.) (2010). İlköğretim matematik 5: Öğrenci çalışma kitabı. MEB Devlet Kitapları: İstanbul. (Authors: Öztürk, Z. F., Kişi, E., Öztaş, E., & Oruç, A.)

Erbaş, A. K. (Ed.) (2010). İlköğretim matematik 5: Öğretmen kılavuz kitabı. MEB Devlet Kitapları: İstanbul. (Authors: Öztürk, Z. F., Kişi, E., Öztaş, E., & Oruç, A.)


Aydın, N., Erbaş, A. K., & Kaya, M. (2012). Matematik 10: Ders kitabı [Mathematics for Grade 10]. Ankara: Aydın Yayıncılık. [info]

Aydın, N., Erbaş, A. K., & Biberoğlu, B. (2011). Matematik 9: Ders kitabı [Mathematics for Grade 9]. Ankara: Aydın Yayıncılık. [info]

Aydın, N., & Erbaş, A. K. (2010). Matematik 11: Ders kitabı [Mathematics for Grade 11]. Ankara: Aydın Yayıncılık. [info]

Aydın, N., & Erbaş, A. K. (2008). Matematik 12: Ders kitabı [Mathematics for Grade 12]. Ankara: Aydın Yayıncılık. [info]

Aydın, N., Asma, N, & Erbaş, A. K. (2008). Matematik 10: Ders kitabı [Mathematics for Grade 10]. Ankara: Aydın Yayıncılık. [info]

Companion Textbooks / Workbooks [Yardımcı Kitaplar]

Aydın, N., Erbaş, A. K., Biberoğlu, B, & Camus, A. (2008). Matematik: 9. sınıf konu anlatımlı matematik [Mathematics for Grade 9]. Ankara: Aydın Yayıncılık. [info]

Aydın, N., Erbaş, A. K., & Biberoğlu, B. (2006). Matematik: 9. sınıf yardımcı ders kitabı [Mathematics for Grade 9]. Ankara: Aydın Yayıncılık. [info]

Translations [Çeviriler]

İlk sayılar: Basit matematiğe giriş (“First numbers: An introduction to simple maths” by Jo Litchfield & Felicity Brooks). TÜBİTAK Popüler Bilim Kitapları: Ankara, 2011.

Altın Oran ve Fibonacci Sayıları (“The Golden Ratio and the Fibonacci Numbers” by Richard A. Dunlap). TÜBİTAK Popüler Bilim Kitapları: Ankara, 2011.

Conference Papers & Presentations, International

Kursav, M. N., & Erbas, A. K. (2015, June). Investigating students’ perceptions of mathematics and mathematics teachers through their drawings. In Abstracts of International Society of Educational Research (ISER) 2015 World Conference on Education (p. 26). İstanbul, Turkey: ISER.

Ozen, M. & Erbas, A. K. (2014, October). Seventh grade students’ interpretation of minus sign while solving linear equations. In Abstracts of International Society of Educational Research (ISER) 2014 World Conference (p. 19). Kapadokya, Turkey: ISER.

Sahin, Z., & Erbas, A. K. (2014). Are core trigonometric functions well defined on students’ concept images? In Abstracts of First Eurasian Educational Research Congress (p. 67). Istanbul, Turkey: Anı Yayıncılık.

Didis, M. K., Bas, S., Erbas, A. K., Cetinkaya, B., & Cakiroglu, E. (2013, September). Analyzing students’ works: an opportunity for pre-service teachers to learn about teaching mathematics. Paper presented at the 2013 European Conference on Educational Research, Istanbul, Turkey. Retrieved from http://www.eera-ecer.de/ecerprogrammes/conference/8/contribution/22608/

Didis, M. K., Erbas, A. K., Cetinkaya, B., & Cakiroglu, E. (2013). Pre-service secondary mathematics teachers’ learning about students’ thinking. In A. M. Lindmeier, & A. Heinze (Eds.), Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 5 (p.49). Kiel, Germany: PME.

Didis, M. K., Erbas, A. K., Cetinkaya, B., & Cakiroglu, E. (2013, June). Prospective secondary mathematics teachers’ interpretations of students’ thinking. In C. Smith (Ed.), Proceedings of the British Society of Research in Mathematics Learning (BSRLM), (Vol. 33(3), pp. 19-24) Edinburg, UK: University of Edinburg.
http://www.bsrlm.org.uk/IPs/ip33-3/BSRLM-IP-33-3-Full.pdf

Baş, S., Didiş, M. G., Erbaş, A. K., Çetinkaya, B., Çakıroğlu, E., & Alacacı, C. (2013). Teachers as investigators of students’ written work: Does this approach provide an opportunity for professional development? In B. Ubuz, Ç. Haser, & M. A. Mariotti (Eds.), Proceedings of the Eighth Congress of European Research in Mathematics Education (pp. 2936-2945). Ankara, Turkey: European Society for Research in Mathematics Education. http://cerme8.metu.edu.tr/wgpapers/WG17/WG17_Bas.pdf

Çelikdemir, K., & Erbaş, A. K. (2013). An analysis of Turkish mathematics teachers’ self-reported preparedness to teach algebra in TIMSS 2007. In B. Ubuz, Ç. Haser, & M. A. Mariotti (Eds.), Proceedings of the Eighth Congress of European Research in Mathematics Education (pp. 411-419). Ankara, Turkey: European Society for Research in Mathematics Education. http://cerme8.metu.edu.tr/wgpapers/WG3/WG3_Celikdemir_Erbas.pdf

Ubuz, B., Çakıroğlu, E., & Erbaş, A. K. (2011). A survey of mathematics education doctoral programs in Turkey. In B. Ubuz (Ed.), Proceedings of the 35th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 1, pp. 187-201). Ankara, Turkey: PME.

Erbas, A. K., & Ince, M. (2011). Relearning quadratic equations with interactive white board and a graphing software. In B. Ubuz (Ed.), Proceedings of the 35th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 1, pp. 292). Ankara, Turkey: PME.

Kertil, M., Didiş, M. G., Erbaş, A. K., Çetinkaya, B. (2011). Investigating pre-service teachers’ understanding of rate of change and derivative graphs through a model development sequence. In B. Ubuz (Ed.), Proceedings of the 35th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 1, pp. 333). Ankara, Turkey: PME.

Bas, S., Erbas, A. K., & Saglam, Y. (2011). Investigating preservice mathematics teachers’ modeling processes. In B. Ubuz (Ed.), Proceedings of the 35th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 1, pp. 258). Ankara, Turkey: PME.

Hatisaru, V., Erbas, A. K., & Cetinkaya, B. (July, 2011). Using history of mathematics in teaching mathematics: teachers’ views. In B. Ubuz (Ed.), Proceedings of the 35th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 1, pp. 312). Ankara, Turkey: PME.

Didiş, M. G., Baş, S., & Erbas, A. K. (2011). Students’ reasoning in quadratic equations with one unknown. The Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME-7). University of Rzeszów: Poland. http://www.cerme7.univ.rzeszow.pl/WG/3/CERME7_WG3_Gozde.pdf

Ubuz, B., Çakıroğlu, E., & Erbaş, A. K. (2011). Doctoral programs in mathematics education: Current status and future pathways for Turkey. The Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME-7). University of Rzeszów: Poland. http://www.cerme7.univ.rzeszow.pl/WG/10/CERME7-WG10-Ubuz.pdf

Hatısaru, V., & Erbaş, A. K. (2010). Students’ perceptions of the concept of function: The case of Turkish students attending vocational high school on industry. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 3921–3925. doi:10.1016/j.sbspro.2010.03.617

Sen, A., Cetinkaya, B., Yildirim, U., & Erbas, A. K. (2009). Pre-service physics teachers’ difficulties in constructing mathematical models of simple harmonic motion. Paper presented at the 14th International Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications, University of Hamburg, Germany. http://www.ictma14.de/media/files/ICTMA14_Abstracts_FINAL.pdf

Bas, S., Çetinkaya, B., Yildirim, U., & Erbaş, A. K. (2009). Pre-service mathematics teachers’ development of mathematical models: Motion with simple pendulum. Paper presented at the 14th International Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications, University of Hamburg, Germany.
http://www.ictma14.de/media/files/ICTMA14_Abstracts_FINAL.pdf

Cetinkaya, B., Oren, D., Aydin, U., & Erbas, A. K. (2009). 6th grade mathematics teachers’ concerns about a reformed mathematics curriculum. In M. Tzekaki, M. Kaldrimidou, & H. Sakonidis (Eds.) Proceedings of the 33th Annual Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol 1, p. 353). Praha, Czech Republic: International Group of Psychology of Mathematics Education.

Erbas, A. K. (2006). Teachers' Knowledge of Student Thinking: Implications for Inservice and Preservice Teacher Education. Proceedings of 3rd International Conference on the Teaching of Mathematics at the Undergraduate Level, Istanbul, TURKEY, June 30- July 5, 2006 (paper 414), Istanbul, TURKEY: TMD [Turkish Mathematical Society]. [pdf] 

Erbas, A. K., Cakiroglu, E., Ersoy, Y. Aydın, U., & Beser, S. (2006). Mathematics Teachers’ Professional Development Through Technology-Integrated Problem Solving. Proceedings of 3rd International Conference on the Teaching of Mathematics at the Undergraduate Level, Istanbul, TURKEY, June 30- July 5, 2006 (paper 397). Istanbul, TURKEY: TMD [Turkish Mathematical Society]. [pdf]

Erbas, A. K., & Cakiroglu, E. (2006). Mathematics Teacher Education and Teaching and Learning with Technology: Problem Solving with Multiple Representations. Proceedings of 3rd International Conference on the Teaching of Mathematics at the Undergraduate Level, Istanbul, TURKEY, June 30- July 5, 2006 (paper 272). Istanbul, TURKEY: TMD [Turkish Mathematical Society]. [pdf]

Emmungil, L., Yigitcan, O., & Erbas, A. K. (2006). Constructed Web Site with the Collection and Organization of Existing Online Mathematics Education Materials to Support Mathematics Education for Instructors and Students. Abstracts of the International Workshop on Research in Secondary and Tertiary Mathematics Education (p. 37). Ankara, TURKEY: Baskent University. [pdf]

Cakiroglu, E, Erbas, A. K., Beser, S., & Aydin, U. (2005, September). On-line Mathematics Dictionary. In A. İşman and F. Dabaj. (Eds.), Proceedings of V. International Educational Technologies Symposium, Sakarya, Turkey, September 21-23, 2005. Vol. II (pp. 598-601). Sakarya, TURKEY: Turkish Online Journal of Educational Technology [TOJET]. [pdf]

Erbas, A. K., Cakiroglu, E, Aydin, U., & Beser, S. (2005, September). T-Math Project and Technology Integration in Elementary and Secondary Mathematics Teacher Education in Turkey. In A. İşman and F. Dabaj. (Eds.), Proceedings of V. International Educational Technologies Symposium, Sakarya, Turkey, September 21-23, 2005: Vol. II (pp. 809-813). Sakarya, TURKEY: Turkish Online Journal of Educational Technology [TOJET]. [pdf]

Duzenli, N., & Erbas, A. K. (2005, September). Using Java applets in teaching and learning of fractions. In A. İşman and F. Dabaj. (Eds.), Proceedings of V. International Educational Technologies Symposium, Sakarya, Turkey, September 21-23, 2005: Vol. II (pp. 846-851). Sakarya, TURKEY: Turkish Online Journal of Educational Technology [TOJET]. [pdf]

Gokalp, M. S., & Erbas, A. K. (2005, September). Internet based technologies and physics education: Using Java Applets in Teaching and Learning Kinematics. In A. İşman and F. Dabaj. (Eds.), Proceedings of V. International Educational Technologies Symposium, Sakarya, Turkey, September 21-23, 2005: Vol. I (pp. 417-421). Sakarya, TURKEY: Turkish Online Journal of Educational Technology [TOJET]. [pdf]

Erbaş, A. K. (November, 2004). Çoklu gösterimlerle problem çözme ve teknolojinin rolü [Problem solving with multiple representations and the role of technology]. In A. İşman and F. Dabaj. (Eds.), Proceedings of IV. International Educational Technology Symposium, Sakarya, Turkey, November 24-26, 2004: Vol. 1 (pp. 232-236). Sakarya, TURKEY: Turkish Online Journal of Educational Technology [TOJET]. [pdf]

Erbaş, A. K. & Ersoy, Y. (November, 2004). Etkileşimli matematik öğrenme/öğretme: Öğretmen eğitimi ve yetiştirilmesi için bir model [Interactive mathematics teaching/learning: A model for teacher education and training]. In A. İşman and F. Dabaj. (Eds.), Proceedings of IV. International Educational Technology Symposium, Sakarya, Turkey, November 24-26, 2004: Vol. 1 (pp. 372-376). Sakarya, TURKEY: Turkish Online Journal of Educational Technology [TOJET]. [pdf]

Orrill, C., Polly, D., Ledford, S., & Erbas, A. (March, 2004). Technology enhanced mathematical investigations – The InterMath project. In the Proceedings of Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2004: Vol. 1 (pp. 4496-4500). Available: http://dl.aace.org/15167

Polly, D., Erbas, A., Ledford, S., & Orrill, C. (March, 2004). Teacher growth through technology-enhanced mathematical investigations: The InterMath experience. In the Proceedings of Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2004: Vol. 1 (pp. 4505-4508). Available: http://dl.aace.org/15169

Polly, D., Orrill, C. H., Erbas, A. K., & Ledford, S. D. (2004). Technology-enhanced math investigations: Facilitating the design and implementation of TEMIs into the classroom. In the Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2004: Vol. 1(pp. 3157-3160). Available: http://dl.aace.org/15883

Erbas, A. K., Ersoy, Y. (2002, October). On students’ formulation of simple algebraic word problems: Syntactic translation and reversal errors among Turkish students. In D. Mewborn, P. Sztajn, E. White, H. Wiegel, R. Bryant, and K. Nooney (Eds.), Proceedings of the Twenty Fourth Annual Meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Athens, GA, October 26-29, 2002: Vol. 1 (pp. 401-410). Columbus, OH: Eric Clearinghouse for Science, Mathematics, and Environmental Education. [pdf]

Erbas, A. K., Umberger, S., Glazer, E. M., Orrill, C. H. (October, 2002). InterMath: Technology-enhanced, learner-centered professional development. In D. Mewborn, P. Sztajn, E. White, H. Wiegel, R. Bryant, and K. Nooney (Eds.), Proceedings of the Twenty Fourth Annual Meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Athens, GA, October 26-29, 2002: Vol. 3 (pp. 1608-11). Columbus, OH: Eric Clearinghouse for Science, Mathematics, and Environmental Education. [pdf]

Glazer, E. M., Orrill, C. H., Erbas, A. K. (October, 2002). InterMath – Enhancing conceptual development of middle school teachers with technology. In D. Mewborn, P. Sztajn, E. White, H. Wiegel, R. Bryant, and K. Nooney (Eds.), Proceedings of the Twenty Fourth Annual Meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Athens, GA, October 26-29, 2002: Vol. 3 (pp. 1628-1629). Columbus, OH: Eric Clearinghouse for Science, Mathematics, and Environmental Education. [pdf]

Orrill, C. H., Glazer, E. M., Erbas, A. K. (October, 2002).  Responsive design: Creating a scaffolding system to support teacher professional development. In D. Mewborn, P. Sztajn, E. White, H. Wiegel, R. Bryant, and K. Nooney (Eds.), Proceedings of the Twenty Fourth Annual Meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Athens, GA, October 26-29, 2002: Vol. 3 (pp. 1557-1566). Columbus, OH: Eric Clearinghouse for Science, Mathematics, and Environmental Education. [pdf]

Brown, S., Erbas, A. K., Glazer, E., Orrill, C. H., & Umberger, S. (2001). Learner-centered professional development environments in mathematics: The InterMath experience. In M. Simonson (Ed.), 2001 annual proceedings: Selected research and development papers presented at the national convention of the Association for Educational Communications and Technology (pp. 329-335). Bloomington, IN: AECT. (ERIC: ED470109) [pdf]

Orrill, C. H., Erbas, A. K., Polly, D. & Ledford, S. (2004, February). Using technology in mathematics: InterMath professional development. Presented at 2004 Georgia Educational Technology Conference (GaETC): Macon, GA. [abstract]

Erbas, A. K. (2003, December). Teacher knowledge of student thinking in algebra: A review of literature. Paper presented at the Interdisciplinary Qualitative Studies Advanced Seminar 2nd Annual Mini-Conference: Athens, GA. [abstract]

Ledford, S., Polly, D., Erbas, A. K., & Bleich, L. (October, 2004). Using technology to unpack open-ended problems. Session presented at the Georgia Mathematics Conference: Rock Eagle, GA. Avaiable: http://www.gctm.org/gmc2004/

Erbas, A. K. & Ersoy, Y. (2002, May). High school students' performances and difficulties in elementary algebra: The case of Turkey. Abstracts of the First International Education Conference on Changing Times, Changing Needs, May 8-10, 2002: Gazimagusa, Northern Cyprus.

Sen, A., Cetinkaya, B., Yildirim, U., & Erbas, A. K. (2009). Pre-service physics teachers’ difficulties in constructing mathematical models of simple harmonic motion. Paper presented at the 14th International Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications, University of Hamburg, Germany. [abstract]

Bas, S., Çetinkaya, B., Yildirim, U., & Erbaş, A. K. (2009). Pre-service mathematics teachers’ development of mathematical models: Motion with simple pendulum.  Paper presented at the 14th International Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications, University of Hamburg, Germany. [abstract]

Cetinkaya, B., Oren, D., Aydin, U., & Erbas, A. K. (2009). 6th grade mathematics teachers’ concerns about a reformed mathematics curriculum. In M. Tzekaki, M. Kaldrimidou, & H. Sakonidis (Eds.), Proceedings of the 33th Annual Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol 1, p. 353). Praha, Czech Republic: International Group of Psychology of Mathematics Education. [pdf]

Orrill, C. H., Polly, D., Erbas, A. K., Ledford, S. (2004, April). InterMath: Five implementations. Poster presented at the Research Presession of the 82nd Annual Meeting of the National Council of Teachers of Mathematics: Philadelphia, PA.

Polly, D., Erbas, A. K., Ledford, S. D., & Orrill, C. H. (2004, March). Designing technology-enhanced math investigations. Session presented at the 2004 Virginia Society for Technology in Education Annual Conference: Roanoke, VA.

Polly, D., Orrill, C. H., Erbas, A.K., & Ledford, S. D. (2004, February). Training teachers to use technology-enhanced mathematics investigations. Paper presented at the 2004 Eastern Education Research Association's Annual Meeting: Clearwater, FL.

Conference Papers & Presentations, National

Kol, M., Erbas, A. K., & Çetinkaya, B. (2015, Mayıs). Ortaokul matematik öğretmen adaylarının dikey matematikselleştirme sürecinin bir matematiksel modelleme etkinliği bağlamında incelenmesi. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Sempozyumu–2 Özetler Kitabı (s. 120). Adıyaman, Türkiye: Adıyaman Üniversitesi.

Kertil, M., Çetinkaya, B., Erbaş, A. K. (2014, Eylül). Öğretmen adaylarının iki niceliğin eş zamanlı değişimini içeren durumları modellerken grafik oluşturma ve yorumlama süreçlerinin incelenmesi. XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (UFBMEK) bildiri özetleri kitabı (ss. 157-158), Çukurova Üniversitesi, Adana, 11-14 Eylül 2014.

Yılmaz, N., Çetinkaya, B., Erbaş, A. K. (2014, Eylül). Kamu Personeli Seçme Sınavı İlköğretim Matematik Öğretmenliği Öğretmenlik Alan Bilgisi Testinin bir analizi. XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (UFBMEK) bildiri özetleri kitabı (s. 372), Çukurova Üniversitesi, Adana, 11-14 Eylül 2014.

Baş, S., Erbaş, A. K., Çetinkaya, B., Çakıroğlu, E., & Alacacı, C. (2014, Eylül). Bir mesleki gelişim programı çerçevesinde öğretmenlerin öğrencilerin matematiksel düşünme biçimlerini fark etme becerilerinin incelenmesi. XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (UFBMEK) bildiri özetleri kitabı (s. 877), Çukurova Üniversitesi, Adana, 11-14 Eylül 2014.

Didiş, M. G., Erbaş, A. K., Çetinkaya, B., Çakıroğlu, E., & Alacacı, C. (2014, Eylül). Uygulamaya dayalı eğitim materyallerini incelemenin öğrenci düşünme şekillerini anlamadaki rolü ile ilgili matematik öğretmen adaylarının düşünceleri. XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (UFBMEK) bildiri özetleri kitabı (s. 1241), Çukurova Üniversitesi, Adana, 11-14 Eylül 2014.

Vural, D. Ö., Çetinkaya, B., Erbaş, A. K., Alacacı, C., & Çakıroğlu, E. (2013, Haziran). Lise matematik öğretmenlerinin modelleme ve modellemenin matematik öğretiminde kullanılmasına yönelik düşünceleri: Bir hizmet içi eğitim programının etkisi. 1. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Sempozyumu, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon, Türkiye.

Şahin, Z., Aydoğan Yenmez, A., & Erbaş, A. K. (2013, Haziran). Dinamik geometri yazılımlarının öğrencilerin trigonometri öğrenimlerindeki öz-düzenleme stratejilerine etkisi: Bir öğrenme deneyi. 1. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Sempozyumu, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon, Türkiye.

Erbaş, A. K. (2013, Mayıs). Ortaöğretim Matematik Dersi (9, 10, 11 ve 12. Sınıflar) Öğretim Programı: Neler götürdü, neler getire(bile)cek? Ş. Mirasyedioğlu (Moderatör), Müdredatlar, Panel: Matematikçiler Derneği, 12. Matematik Sempozyumu, Hacettepe Üniversitesi, Ankara, Türkiye.

Aydoğan-Yenmez, A., Erbaş, A. K., Çetinkaya, B., Çakıroğlu E., & Alacacı, C. (2012). Matematik öğretiminde matematiksel modelleme sorularının kullanımı: Öğrencilerin öğrenme çıktıları üzerine öğretmen görüşleri. X.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi [the 10th National Science and Mathematics Education Congress] Bildiri Özetleri Kitabı, Nigde, Turkey, June 27-30, 2012 (p. 455): Nigde University, Turkey.

Didiş, M. G., & Erbaş, A. K. (2012). Lise öğrencilerinin cebirsel sözel problemleri çözmedeki başarısı. X.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi [the 10th National Science and Mathematics Education Congress] Bildiri Özetleri Kitabı, Nigde, Turkey, June 27-30, 2012 (p. 430): Nigde University, Turkey.

Hatısaru, V., & Erbaş, A. K. (2012). Matematik öğretiminde matematik tarihinin yeri: Türk, Portekiz, İspanyol ve Fransiz matematik öğretmenlerinin görüşleri. X.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi [the 10th National Science and Mathematics Education Congress] Bildiri Özetleri Kitabı, Nigde, Turkey, June 27-30, 2012 (p. 467): Nigde University, Turkey.

Hatısaru, V., & Erbaş, A. K. (2012). Matematik eğitiminde endüstri meslek liselerinde yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri. X.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi [the 10th National Science and Mathematics Education Congress] Bildiri Özetleri Kitabı, Nigde, Turkey, June 27-30, 2012 (p. 501): Nigde University, Turkey.

Kertil, M., Cetinkaya, B., & Erbas, A. K. (October, 2012). Öğretmen adaylarının MS-Excel yardımıyla kovaryasyonel düşünme süreçlerinin incelenmesi. In the Abstracts of the 6th International Computer and Instructional Technologies Symposium (p. 307), Gaziantep, Turkey.

Aydoğan-Yenmez, A., Şahin, Z., & Erbaş, A. K. (2011, Eylül). Türev ve değişim oranının kavramsallaştırılması: Matematik eğitimi yüksek lisans öğrencileri ile bir durum çalışması. 10. Matematik Sempozyumu (s. 32-33). Işık Üniversitesi, İstanbul.

Aydoğan-Yenmez, A., Erbaş, A. K., Çetinkaya, B., & Şen-Zeytun, A. (2011). Gerçekten kanser mi, değil mi? Eğitimde iyi örnekler konferansı 2011 (ss. 38-39). Sabancı Üniversitesi, İstanbul: Eğitim Reformu Girişimi.

Alacacı, C., & Erbaş, A. K. (2008). PISA 2006 sonuçlarına göre türkiye’de okul niteliklerinin öğrenci başarısına etkisi. In the Abstracts of VIII. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi [the Eighth National Science and Mathematics Education Congress], Bolu, Turkey, August 27-29, 2008 (p. 276): Bolu Abant Izzet Baysal University, Turkey.

Baş, S., Erbaş, A. K., & Çetinkaya, B. (2008). Dokuzuncu sınıf öğrencilerinin cebirsel örüntüler konusundaki düşünme yapılarıyla ilgili öğretmen bilgilerinin modellenmesi. In the Abstracts of VIII. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi [the Eighth National Science and Mathematics Education Congress], Bolu, Turkey, August 27-29, 2008 (p. 445): Bolu Abant Izzet Baysal University, Turkey.

Aydoğan, A., ve Erbaş, A. K. (2008). Dinamik geometri yazılımları ile açık uçlu araştırmaların altıncı sınıf öğrencilerinin çokgenler ve çokgenlerde eşlik-benzerlik öğrenimine etkisi. In the Abstracts of VIII. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi [the Eighth National Science and Mathematics Education Congress], Bolu, Turkey, August 27-29, 2008 (p. 254): Bolu Abant Izzet Baysal University, Turkey.

Şen, A., Çetinkaya, B., & Erbaş, A. K. (2008). Matematik öğretmenlerinin öğrencilerin kovaryasyonel düşünme yapıları hakkındaki bilgileri. In the Abstracts of VIII. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi [the Eighth National Science and Mathematics Education Congress], Bolu, Turkey, August 27-29, 2008 (p. 243): Bolu Abant Izzet Baysal University, Turkey.

Erbaş, A. K. & Ersoy, Y. (2002). Dokuzuncu sınıf öğrencilerinin eşitlik çözümündeki başarıları ve olası kavram yanılgıları (9th grade students’ performances and misconceptions in solving equations). In the Proceedings of V. Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi Kongresi [the Fifth National Science Education Congress], Ankara, Turkey, September 16-18, 2002 (p. 225): METU, Turkey. [pdf]

Ersoy, Y. & Erbas, A. K. (2000). Cebir öğretiminde öğrencilerin güçlükleri-II: Yanlışlarla ilgili öğretmen görüşleri [Students' difficulties in Algebra-II: Teacher views about students' errors]. In the proceedings of IV. Fen Bilimleri Egitimi Kongresi (National Science Education Congress-IV) (pp. 625-629). Ankara, Turkey: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları [Ministry of National Education].

Erbaş, K., & Ersoy, Y. (1999). Ata yardim ediniz [Help the Horse]. In the proceedings of III. Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu (23-25 Eylül 1998, KTÜ, Turkey) (pp. 80-84). Ankara, Turkey: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.

Ersoy, Y., & Erbas, K. (1998). İlköğretim okullarında cebir öğretimi: Öğrenmede güçlükler ve öğrenci başarıları [Algebra Education in Primary and Elementary Schools: Learning Difficulties and Student Achievements]. In the proceedings of Cumhuriyetin 75. Yılında İlköğretim Sempozyumu, aşkent Öğretmenevi, Ankara, 27-28 Kasim 1998, B(pp. 171-179). Ankara.

Erbaş, A. K. & Ersoy, Y. (2006, September). Teknolojinin matematik eğitimine entegrasyonu ve öğretmen eğitimi. In the Abstracts of VII. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi [the Seventh National Science and Mathematics Education Congress], Ankara, Turkey, September 7-9, 2006 (p. 535): Gazi University, Turkey. [abstract]

Çakıroğlu, E., Erbaş, A. K., Kurt, G., & Beşer, S. (2006, September). İstatistik Eğitiminde Veriye Dayalı Tahmin: Basketbol Heyecanı. In the Abstracts of VII. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi [the Seventh National Science and Mathematics Education Congress], Ankara, Turkey, September 7-9, 2006 (p. 214): Gazi University, Turkey. [abstract]

Erbaş, A. K., Çakıroğlu, E., Ören, D., Aydın, U., & Semirhan, G. (2006, September). Çoklu Temsil ve Teknolojiye Dayalı Matematiksel Problem Çözme. In the Abstracts of VII. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi [the Seventh National Science and Mathematics Education Congress], Ankara, Turkey, September 7-9, 2006 (p. 523): Gazi University, Turkey. [abstract]

Ören, D., Utkun, A., Erbaş, A. K., & Çakıroğlu, E. (2006, September). Çoklu Gösterimlerle Problem Çözmede Teknolojinin Rolü. In F. Aysan (Ed.), Abstracts of  I. Ulusal Matematik Eğitimi Öğrenci Sempozyumu [The First National Mathematics Education Graduate Students Symposium], İzmir, Turkey, September 4-6, 2006 (p. 63): Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi.

Erbaş, A. K., & Ersoy, Y. (2005, March). Türkiye’de Öğretmenler Teknoloji ile Öğretiyor. In the Abstracts of İstek Vakfı Okulları 1.Fen - Matematik Öğretmenleri Sempozyumu (p. 3). Istanbul: İSTEK İstanbul Eğitim ve Kültür Vakfı.

Erbaş, A. K., & Ersoy, Y. (2000). Cebir öğretiminde öğrencilerin güçlükleri-I: Yanlışlar, yanılgılar ve yorumlar. In the Abstracts of presentations and posters of IV.Fen Bilimleri Egitimi Kongresi’ 2000 (p. 130). Beytepe, Ankara: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi.

Erbaş, A. K., & Ersoy, Y. (1998, September). Doğal sayılarda dört işlemler ve yanıltmalı alıştırmalar. Poster presented at III. Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu (23-25 Eylül 1998 KTÜ Trabzon) (p. 358). Ankara, Turkey: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.